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就是──有人用针刺他的眼帘

会写 4 个生字,2、准确、流利、有豪情地朗读课文。过程公开课《纪昌学射》讲授设想_三年级语文_语文_小学教育_教育专区。《纪昌学射》讲授设想 仙桃市尝试小学 学问取技术 1、认识 2 个生字,准确读写“老婆、虱子、参见、纪昌学射、 相当抵家、百步穿杨”等词语。

《纪昌学射》讲授设想 仙桃市尝试小学 学问取技术 1、认识 2 个生字,会写 4 个生字,准确读写“老婆、虱子、参见、纪昌学射、 相当抵家、百步穿杨”等词语。 2、准确、流利、有豪情地朗读课文。 过程和方式 1、联系相关文句,体味人物的质量,感“进修要练好根基功”的事理。 2、提出问题和大师会商,怯于颁发本人的见地。 感情立场和价值不雅 1、懂得本事的习得离不开好教员的指点,要学会卑崇教员,听教员的。 2、懂得本事的习得需要本人的吃苦锻炼。 讲授沉难点 1、全体把握课文内容,理解寓言的寄意。 2、连系沉点语句,体味人物质量。 讲授预备:多课件 讲授时间:1 课时 讲授过程 一、故事导入,引出课题 1、教师讲故事 过渡语:孩子们喜好听故事吗? 指导倾听: 古时候,有一个叫纪昌的人,他是一名很是超卓的猎人。但还不是全国最好 的射箭妙手。 (大师晓得什么叫“射箭妙手”吗?)其时可谓全国第一的射箭能 手是飞卫。纪昌决定和他比试一下箭法。纪昌先射中了空中一只鸟,飞卫大笑。 纪昌又射了一箭,射中了水中一条鱼。飞卫仍是笑着摇头。都说天上的飞鸟 和水中的逛鱼是最难射中的,然而正在飞卫眼里,这只不外是虫篆之技,只见飞卫 提起弓,不经意地射了一箭,射穿了一片正正在飘落的树叶。那片树叶却没有改变 它飘落的轨迹,只是正在空中停了一秒钟,仿佛犹疑了一下,然后又慢慢落下来, 罗仁涛 纪昌的心中一阵刺痛。这一射华而不实,然而却让纪昌完全服气了,于是他决定 向飞卫进修射术。 2、引出课题 讲到这里,就有了今天我们要学的这则寓言故事, (板书课题) 。 “纪”这个字正在暗示姓氏时念三声 j?,当然近几年也有一些人念四声 jì, 不外我正在查阅材料时发觉:这个字正在暗示姓氏时准确的读法是三声 j?。 下面,请孩子们拿出你的左手,用手指跟着教员来写“昌” 字。这个“昌” 字是个“日”要写小一些,下面是个扁扁的“日” ,我们能够念 yuē,要写 大一些。 好,读读课题吧! (抽生读、齐读) 二、初读课文,全体 1、课件出示自学要求:①读课文,读准字音、读通句子。 ②想一想:课文次要写什么?哪几个天然段是写纪昌“练目力眼光”的? 2、 自学反馈: ① (课件出示) : 老婆 弓 放箭 目不斜视 百步穿杨 梭子 (图片展现) 虱子 练目力眼光 开 ②操纵词语说说课文次要内容? 出示:纪昌向__________就教,先________________,再__________,最初 成了一个____________的射箭妙手。 ③学生交换哪几个天然段是写纪昌“练目力眼光”的? 三、研读课文,体味感情 过渡语:朗读第二、三天然段,思虑这两段都是先写什么,再写什么, 最初写什么? (一)先就教教员(课件出示) : 起头的时候,飞卫对纪昌说: “你要想学会射箭,起首该当下功夫练眼 力。眼睛要牢牢地盯住一个方针,不克不及眨一眨! ” 飞卫对他说: “虽然你曾经取得了不小的成就,但你的目力眼光还不敷。比及练 得可以或许把极小的工具,当作一件很大工具的时候,你再来见我吧! ” 1、指名读、齐读 2、教师指导交换以下问题: 飞卫教纪昌学射,先练什么?(目力眼光) 练目力眼光的要求是什么?(一是盯住一个方针,不克不及眨一眨;二是可以或许把极小 的工具,当作一件很大的工具) 3、区别这两次练目力眼光的要求有什么分歧?指点朗读。 师:牢牢地盯,还要把极小的工具当作很大的工具,难度不小呀,读—— 师:难度一次比一次大呀,读—— 4、归纳:飞卫是个如何的教员?(严酷) (二)目力眼光 1.找出纪昌第一次目力眼光的话并读一读。 纪昌回家之后,就起头起来。老婆织布的时候,他躺正在织布机下面,闭 大眼睛,凝视着梭子来回穿越。 (指名终身读后齐读。 ) 2.创设情境,锻炼措辞 做为纪昌的老婆,看正在眼里,心里必然有良多话想对纪昌说。 预设: (劝阻型) : 良人,学射箭练目力眼光那么辛苦,你就歇息一下吧! 良人,你就别练箭了,你耕田我织布,日子也能过呀! (激励型) : 良人,你再累也要,家里的一切你都不消费心,有我呢! 良人, 我相信你必然会成为一名射箭妙手, 只需你能下去不怕苦不怕累。 师:纪昌会怎样回覆? 预设: 不可,不勤奋,我怎样能成为一名射箭妙手呢? 夫人,大丈夫该当胸怀弘愿,干一番大事业,我必然要成为一名射箭妙手! 感谢夫人,有你的关怀,我就安心了。我必然会加倍勤奋,不让你失望! 感谢夫人,我必然会下去,成为一名超卓的射箭妙手! (回覆的过程中指名朗读) 3.交换从中感遭到了什么?(沉点理解“闭大、凝视” ) 4、 找出纪昌第二次目力眼光的话并读一读。 体味一下, 从中感遭到了什么? (抓住“目不斜视地盯” ) 过渡语:来,纪昌们,让我们勤恳勤奋地吧——(齐读) “纪昌记住了飞卫的话,回抵家里,又起头起来。他用一根长头发,绑 住一只虱子,把它吊正在窗口,然后每天坐正在虱子旁边,目不斜视地盯着它。 (三)成果 1、纪昌勤恳、不懈地,成果若何?(指名读) 两年当前, 纪昌的本事练得相当抵家了——就是有人用针刺他的眼皮,他的 眼睛也不会眨一下。 那只小虱子, 正在纪昌的眼里一天天大起来, 练到后来, 大得竟然像车轮一样。 2、怎样理解“相当抵家”的? 师:本事强,本事高,本事好都是指本事练得──(相当抵家) ,具体申明 一下,就是──有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下。 3、进一步理解纪昌看虱子的本事相当抵家了。 师:你感觉纪昌看虱子的本事到不抵家?谁可以或许具体注释一下?(学生读三 段中的话——那只小虱子,正在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像 车轮一样。 ) 4、教师指导理解寄义: 师:虱子几多大?车轮呢?师:按照材料记录,纪昌整整目不斜视地盯了三 年,一千多个日子,那只比芝麻还小的虱子──大得竟然像车轮一样 过渡语:你感觉读这句话有一种如何的感受?(夸张的,欣喜的,惊讶的, 出乎预料的)我们一路再读一遍。 四、堆集使用,拓展 1、引读故事的结局 2、指导学生“学射”和“练目力眼光”两者之间的联系。 3、回读“飞卫”一起头对“纪昌”的话: “你要想学会射箭,起首该当 下功夫练目力眼光。 ”名师此线、(课件)小练笔:若是你就是故事中的“飞卫”或者“纪昌” ,当纪昌成了 百步穿杨的射箭妙手后,相信你必然有话要说,你能够替“飞卫”表扬一下学生 “纪昌” ,也能够替“纪昌”说说他的体味。请你选择此中一小我物写一写。