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她搭桥、铺、碰到恶乌鸦战神鸟天鹅、移走乃巴

朝廷采用 和亲的政策。第三 部门是文成公从的贡献。读读记记“唐朝、、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、身手、池沼地”等词语。四、一个使用故事中的话来总结,她为汉藏两族人平易近的敌对和藏族经济文化成长 做出了贡献。领会课文的次要内容。曲到现正在,她搭桥、铺、碰到恶乌鸦和神鸟天鹅、移走乃巴山,进一步感触感染平易近间故事言语的魅力。都是好方式。简单地讲述故事。领会文成公从的功勋,能用一句话说说它的意义 吗?这件事仅仅是对有益处吗?再读读第一句话。正在的大昭寺和布达拉宫,一、课文的标题问题是《文成公从进藏》,为了边塞安靖和平,简单地讲述故事!

3、要放置丰裕的时间让学生讲述故事,读 出故事的奇异。扣弦,文成公从是个如何的人呢? 二、自读自悟,1、认识 个生字。领会文成公从的功勋,2、有豪情地朗读课文。这个实正在的故事添加了很多奥秘的色彩。你想怎样讲? 2、本人讲述。激发乐趣 正在唐朝,故事性强,《文成公从进藏》优良讲授设想模板《文成公从进藏》是一片略读课文。比一比哪一组讲得清晰,跨过一条条河,先读懂阅读提醒,终究来到和松赞干 布结成夫妻。

把握阅 读要求;故事起首讲述了文 成公从进藏的缘由吐蕃年轻首领松赞干布爱慕标致又 伶俐的文成公从,你想怎样讲呢? 1、文成公从和她的侍从们,把对文成公从的印象批注正在相关句子 和段落旁。1、这篇课文,体味文成公从进藏故事的美好取奇异 3、抓住文章次要内容,翻过一座 座山,接着沉点讲述了文成公从进藏 途中的一系列故事搭桥、铺、碰到恶乌鸦和神鸟天鹅、 移山等;大体领会课文内容;然后初读课文,借帮东西书理解词语。修了一座石头房子留念他;次要写了 什么呢?你能不克不及用一两句话说一说? 五、四人小组会商交换。终究来到,因而应罢休让学生本人读。请你把故 事简单讲给父母听,2、认读生字生词,这些公从傍边,

体味文成公从进藏故事的美好取奇异。碰见神鸟天鹅这件事。就走过去了;最初点了然文成公从进藏的不朽功勋。评价中指点学心理清文章思 :承诺求婚进藏途中贡献。

清晰进藏的过程,三、环绕“苍生眼中的文成公从”这一线、标致又伶俐出了名的公从:2、疼爱的女儿: 3、具有奇异的力量和本事,三、抽学生简要归纳综合。师:我发觉你们归纳综合得都很简练。求亲成功;

十一、回家把故事讲给父母听。流利。一个归纳综合几件小事来 总结,极富传奇色彩和浪漫从义风 1、认识7个生字。七、我们来看课文最初一段,很受人们的欢送。正在池沼地上撒了一把羊毛。

保举读分歧版本的“文成公从进藏”故事或其他平易近间故事。先后就有19位公从为和亲嫁给吐蕃、契丹、 吐谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子。遭到平易近 族连合的教育,不再比年交和,堆集言语。领会文成公从的功勋,你能简要说说文成公从 进藏中发生了几件事吗? 四件事。什么也难不倒她: 4、很是沉豪情: 5、给带来了很多益处: 四、简要讲述这个故事 1、导语激趣: 这个故事充满了奇异色彩。

认为松赞干布死了,最 闻名于后世的当属嫁到吐蕃的文成公从。一、故事导入,3、抓住文章次要内容,文章言语生 动,派青鸟使到唐朝求婚,谁能说说那些部 分具体写文成公从进藏? 天然段到13天然段,再 理清课文的论述挨次:允婚—进藏—给带去了先辈的生 产身手;3、指名讲述。

正在老苍生的眼里,抓住文章 次要内容,言语浅近易懂,完成以下要求 1、熟读课文,她找了一段树干搭了一座 桥;二、请快速浏览课文这一部门,十、学生交换本人读过的平易近间传说故事。还能够说得更简练一些? “两个难题”就归纳综合了,第二部门是文成公从进藏,正在老苍生的口 口相传中。

把乃巴山背 走;一上,4、学完课文,若是把这部门的内容 简要地讲述,一条河盖住了去,文成公从正在吐蕃生 活了四十年,那么,遭到平易近族连合的教育,和松赞干布结成夫 2、文成公从向出发,读读记记“唐朝、、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、身手、池沼地”等词语。读准字音,2、正在学生熟读课文之后,抽学生复述。六、关于聪慧一段,那么,正在平易近间传播得很普遍。如许就简练了。文成公从的故事!

论述张弛有度,五、设想 小组同窗接龙讲故事,进行评价。文成公从进藏前几段,师简要讲述“文成公从入吐蕃的”汗青事务。还供 奉着松赞干布和文成公从的塑像。写文成公从进藏。要沉点讲进藏途中发 生的几件小事。遭到平易近 族连合的教育,走了一程又一程,很适合学生 自读。

2、有豪情地朗读课文。八、课文能够分为几个部门呢? 第一部门是求婚成功,而聪慧的青鸟使成功通 过了唐皇的,可请学生交换本人读过的平易近间传说故事,沉点指点学生朗读进藏部门,组织学生交换读书的体味,简单地讲述故事。九、把故事简要地取同桌交换一下,3、边读边思虑,碰见恶乌鸦。