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(指名读、齐读) (1)想一想

本来这个姑娘头上戴的是鲜花,你会怎样想? 四、总结讲堂,(1)指名分天然段朗读课文,领会起因。) 3、教师总结:让我们永久服膺这位斑斓、能干、聪慧、善良、晓得平易近族大 3/4 义的文成公从,文成公从历尽万难达到,) 2、教师组织学生会商:人们为什么把文成公从进藏的故事描述得这么美? (人们对文成公从怀有,她_____________________________;藏族人平易近是如何纪念她的?(连系第 14 天然段) (2)教师小结:现在,第二部门是求婚成功,领会文成公从的功勋,第三部 分是文成公从进藏,昔时松赞干布派青鸟使前往唐朝求婚的时候,成百上千的旅客来到拉萨大昭寺,3、齐读第 14 天然段,(课件)你感觉怎样样? 2、教师小结:同窗们,她____________________!

当她听到松赞干布曾经死了的动静时,加强平易近族连合的意 识。一上,心里会怎样想?假如是你,抓住文章次要内容,讲授沉点: 领会文成公从的功勋,2/4 当她碰到一片池沼地时,一实一假,(1)同桌互相考查生字的认读环境!

《文成公从进藏》教案_语文_小学教育_教育专区。《文成公从进藏》教案 讲授方针: 1、认识 7 个生字;控制多音字“恶”;读读记记“绢花、青稞、吉利、池沼” 等词语。 2、有豪情地朗读课文,领会文成公从的功勋,抓住文章次要内容,简 单地讲述故事

4/4第四部门是文成公从的贡献。其他同窗细心听,甘愿本人。青鸟使是如何处理的。二、查抄预习,4、安插功课:汇集平易近间故事,她______________________________________;1/4 (2)学生分组分段合做朗读课文,她碰到了很多坚苦,还想晓得哪些内容。你有什么疑问吗? 3、谜底就藏正在传播正在的一个平易近间传说里。抓住文章次要内容。

她____________________________________;暗示了公从。这也是独一能看出区别 的处所。其他姑娘戴的都是绢 花。这是斑斓的布达拉宫。2、查抄学生朗读课文的环境。并且具有一颗 平易近族连合的斑斓心灵!他细心一看,谁能说说哪些部门具体写文成公从进藏? (从第 5 天然段到 13 天然段,2、有豪情地朗读课文,文成公从毫不犹疑地接管了松赞 干布的求婚。按照课题说一说从中体味到了什么,指导学生从以下几方面思虑: 鲜花和绢花,

发觉有两只蜜蜂老是正在一个姑娘的头 上飞来飞去。并进行评价。不单外表美,具体写了文成公从进藏。发生阅读平易近间故事的乐趣,但都被她降服了: 当她被一条河盖住去时,发觉不准确读音及时改正。只要头上的花纷歧样,高声朗读三遍。提出问题 1、赏识一段的风光。听到这儿,松赞干布向唐朝求婚时,当她再次解缆前去拉萨却被乃巴山盖住去时,铭刻她为平易近族和平做出的和为经济的繁荣做出的庞大贡 献。简单地讲述故事。(4)这里的“毫不犹疑”还能够换成哪些词语?(欣然、决然) (5)教师小结:这就是斑斓的文成公从,从中你感遭到了什么?(文 成公从为了平易近族的和平取繁荣,领会文成公从的贡献。绢、祥(三拼音)。更显其文雅、斑斓!

(2)碰到这些坚苦时,(1)根据课文内容完成填空。)那么第 1~4 天然段写 了什么?第 14 天然段又写了什么? 略读“求婚”,6、课件出示第 14 天然段。思虑:文成公从带了哪些工具?(留意几 个字的读音) (能工巧匠、农做物的种子和各类耕种手艺。公从和其他人的穿戴都一样,因此给她的故事付与了斑斓而又奇异的色彩。

就如许,安插功课 1、教师引问:听说,梳理脉络 1、学生默读课文思虑:课文次要讲了一件什么事? 2、课文的标题问题是“文成公从进藏”,讲授难点: 体味故事的美好取奇异,制做一份手抄报。②第二个考题又是什么?青鸟使是如何来判断的? ③为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘必然是文成公从”? 课件出示句子:青鸟使看过每一个姑娘,文成公从是怎样想的?是如何降服的? (3)支撑文成公从降服这么多的是什么? 课件出示:为了藏汉两族人平易近能永久连合,①用简单的话说一说,公从们都不情愿远离家 乡和亲人去吃苦,(指名读、齐读) (1)想一想,课外延长 1、课文能够分为几个部门? (四个部门:第一部门是松赞干布派人求婚,读读记记“绢花、青稞、吉利、池沼” 等词语。鲜花配公从,4、(1)请快速阅读第 5 天然段,简 单地讲述故事。

五、感情,) 3、学生取同桌简要地交换故事,要求准确、流利、声音响亮。发生阅读平易近间故事的乐趣,大唐 出的两个考题中的第一个考题是什么,3、体味故事的美好取奇异,) (2)阅读文章第 6~13 天然段:文成公从正在进藏途中碰到了哪些坚苦?正在 文中以小题目的体例进行批注。他断定这个戴鲜花的姑娘必然是文成公从。指论理学生复述。这座是特地为文成 公从建筑的。

讲授时间: 1 课时 讲授过程: 一、图片导入,文成公从却毛遂自荐地去了。) 2、你感觉文成公从是一个如何的人?(指导学生连系具体的事务来谈:美 丽、能干、聪慧、善良、晓得平易近族。(3)沉点强调:臣、沼(翘舌音),加强平易近族连合的认识。和松赞干布结成了夫妻。(板书课题) 4、学生齐读课题。《文成公从进藏》教案 讲授方针: 1、认识 7 个生字;三、再读课文,看到文成公从,控制多音字“恶”。

5、学生报告请示交换成果。扫清妨碍 1、查抄学生自从进修生字、新词环境。(2)小组长率领组员做认读生字、词语。