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文成公主进藏讲授设想

  《文成公从进藏》讲授设想 文成公从进藏》 【教材阐发】 教材阐发】 这篇平易近间故事讲了文成公从进藏取松赞干布联婚的事。故事起首讲述了文成公从 进藏的缘由──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕标致又伶俐的文成公从,派青鸟使到唐朝求 婚,而聪慧的青鸟使成功通过了唐皇的,求亲成功;接着沉点讲述文成公从进藏途 中的一系列故事──搭桥、铺、碰到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等;最初点了然文成 公从进藏的不朽功勋。 本节课设想采用板块式,从全体构成专题、深切研读、推抱负象到拓展延长, 从全体入手(初步全体感触感染)──部门(抓住沉点、难点、特点研读)──全体(感 受和写法、的),表现阅读讲授的根基纪律、根基法式。 【讲授目标】 讲授目标】 1、认识7个生字。读读记记“唐朝、、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、 身手、池沼地”等词语。 2、有豪情地朗读课文。领会文成公从的功勋,遭到平易近族连合的教育,体味文成 公从进藏故事的美好取奇异。 3、抓住文章次要内容,简单地讲述故事。 【讲授沉难点】 讲授沉难点】 领会文成公从的功勋,遭到平易近族连合的教育。 【讲授预备】 讲授预备】 1、多课件。 2、安插汇集关于文成公从的材料。 【讲授过程】 讲授过程】 一、导入课题,交换材料 导入课题, 关于文成公从,你都晓得些什么? 导语:(播放文成公从进藏图──布达拉宫壁画中的图)文成公从通情达理,不 畏艰险,远嫁吐蕃,为推进唐、蕃之间经济文化交换,促进汉藏两族人平易近亲密敌对合 做的关系做出了汗青性贡献。藏族人平易近热爱斑斓的文成公从,把她当成神一样, 因而,平易近间传播着很多关于文成公从进藏的故事。今天,我们要读的,是此中的一个 故事。 二、初读课文,质疑解难 初读课文, 按照阅读提醒自读课文,领会故事的颠末,提出本人的疑问。 交换报告请示阅读收成: 1、报告请示朗读: 请学生分部门朗读课文,通过师生评价,把课文读好。 由于是平易近间故事,使用讲故事的口吻读,要读出吐蕃使者的聪慧和文成公从 的奇异。 好比读“公从找了一段树干横正在,搭了一座桥”“文成公从听了,剪了 一把羊毛撒正在地上,就走过去了”“文成公从就把乃巴山背到旁边去”等句,要读出 公从做这些事的垂手可得。 2、交换疑问: 学生可能提出如许的疑问: ⑴ 为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘必然是文成公从”? 出示句子:青鸟使看过每一个姑娘,发觉有两只蜜蜂老是正在一个姑娘的头上 飞来飞去。他细心一看,本来这个姑娘头上戴的是鲜花,其他姑娘戴的是绢花。他断 定这个戴鲜花的姑娘必然是文成公从。 能够从几方面指导思虑: 鲜花和绢花,一实一假,警示了公从。 公从和其他人什么都一样,只要头上花纷歧样,这也是专一能看出区此外 处所。 鲜花配公从,更显其文雅、斑斓。 ⑵ 公从怎能背动乃巴山呢? 出示句子:走着走着,乃巴山又把盖住了。大师走起来很未便利。文成 公从就把乃巴山背到旁边去。曲到现正在,乃巴山下还有公从的脚印。 可正在学生交换的根本上如许指导: 为什么人们要如许说呢?正在他们心目中,文成公从是如何的人? 文中还有很多如许美好的小故事,你能找到吗? 指导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟措辞、树木变化”等处所,感触感染平易近间 故事的丰硕想象力。 三、复述故事 1、导语激趣: 这个故事充满了奇异色彩,很受人们的欢送。请你把故事简单讲给父母听, 你想怎样讲? 2、本人讲述。 3、指名讲述,进行评价: 评价中指点学心理清文章思:承诺求婚──进藏途中──贡献。 要沉点讲进藏途中发生的几件小事。 四、课外拓展 读另一传说《文成公从进藏》。 五、课外功课 把《文成公从进藏》的故事讲给别人听。 【板书设想】 板书设想】 30、文成公从进藏 愿意进 过河 如何进 池沼 听到死讯 背乃巴山 相会正在 扶植正在